REFLEKSI KELAS MINGGU KE SEMBILAN 30 NOVEMBER 2018

PEDAGOGY- LEARNING ABOUT LEARNING

What is PEDAGOGY?
Must be something good! 
Hasrat KEMENETERIAN pada hari ini, mengkehendaki semua guru menggunakan e-Learning contohnya seperti VLE-Frog etc. 
Untuk kelas minggu ini, Dr dengan berbesar hatinya ingin berkongsi kepada kami tentang apa yang telah dikongsikan beliau oleh sesi kursus untuk pensyarah baru Universiti Malaya. Dan apa yang menarik minggu ini ialah kami dikejutkan dengan berita gembira. Apa berita gembira tersebut? Dr Dorothy telah menerima anugerah E-Pembelajaran Inovatif hehe. So proud of you Dr! Pencapaian yang sangat membanggakan .Tahniah!😊😊
So berbalik dengan apa yang kami pelajari tentang intipati pedagogy pada minggu ini ialah Dr menerangkan serba sedikit apa itu pedadogy. Perkataan PED berasal daripada boy/Leader Latin; Gogy membawa maksud pengajaran dan pembelajaran; PEDAGOGY memberi makna mengajar. 
Dr juga ada menerangkan serba sedikit mengenai; 

• Critical Praticioner

• Psycho-Diagnose

• Reflective Practitioner

• Community in Practice

• Assurer of Organisational Quality

So dalam banyak-banyak point di atas, apa yang saya ingin detailkan adalah mengenai point community in practice itu bermaksud belajar untuk sosialiti yang mana peranan kita sebagai seorang guru adalah untuk membangunkan pengetahuan sosialisasi sekitarnya dan ianya boleh diterima pakai oleh semua orang. Teaching for teachers not to research okay. 🙅

So, lepas Dr terangkan semua point yang penting then Dr ada buat sikit la kuiz untuk menilai kefahaman kami mengenai apa yang Dr jelaskan tadi secara keseluruhannya. Kami pun bersedia dengan smartphone masing-masing. Hanya ada 3 soalan mudah sahaja. So pemenangnya kahoot lah yang akan kirakan dan tetap kan. Jawapan mestilah cepat dan tepat, tak boleh cepat tapi tak tepat and tak boleh lambat even jawapan dah tepat! MESTI CEPAT DAN TEPAT!

So pemenangnya ialah sayaaaaaaa! 

Actually, penggunaan games kahoot ini sangat interaktif dan menarik minat pelajar. Semangat untuk menjawab soalan dengan cepat dan tepat itu dibina oleh disebabkan music yang dipasang dan menjadi background music ketika games dimainkan itu membuat kan pelajar berkobar-kobar untuk menjadi pemenang!

Saya sendiri telah membina beberapa MyKahoot untuk pelajar saya di UNIKL KG BARU. Saya mengaplikasikan games Kahoot ini sejak tahun 2014 saya mengajar di sana. Apa yang saya lihat, pelajar sememangnya belajar dan cuba mengingat bahasa baru yang dipelajari nya untuk disoal pada akhir pembelajaran menerusi games Kahoot. Yes! definitely mereka sangat enjoy dan saya menjadikan games itu lebih menarik dengan menggunakan background music untuk permulaan permainan yang pelbagai. Saya mudah mendapat data pemenang secara tepat dan afektif. Pelajar pun berasa seronok dengan points yang mereka perolehi pada akhir permainan Kahoot.

Selain itu, kami ada berbincang di dalam kumpulan yang telah ditetapkan beberapa cara bagaimana menghasilkan sebuah innovative learning seperti di bawah;

1. Menggunakan sosial media
2. Memberi peluang pelajar untuk buat kesalahan 
3. Teachback
4. Design thinking
5. Learning from the crowd
6. Video games
7. Formative analytics
8. Learning for the future
9. Translanguaging

Apa yang menarik perhatian saya adalah point yang ke 8 yakni learning for the future. Kita sebagai guru perlu mempersiap sediakan pelajar untuk bekerja dan hidup pada jangka masa akan datang yang semestinya bersifat unpredictable atau sukar dijangka. Guru tidak boleh mengajar apa yang ada di dalam silibus untuk tahun-tahun semasa sahaja tapi guru perlu menghubungkaitkan beberapa unsur yang akan berlaku 5-10 tahun akan datang. Contohnya berfikir mengenai kecanggihan teknologi untuk 5-10 tahun akan datang. Softskills pelajar juga amat penting untuk diasah dan dipupuk bagi persediaan masa akan datang pelajar itu sendiri. Pelajar bukan belajar untuk menghafal sesebuah fakta semata-mata akan tetapi pelajar perlu menguasai beberapa kemahiran yang diperlukan. 

Seterusnya, kami turut berbincang di dalam kumpulan yang telah ditetapkan beberapa cara bagaimana menghasilkan sebuah Blended Learning seperti di bawah;

1. Rotation model (Station Rotation, Lab Rotation)
2. Flipped classroom
3. Individual rotation
4. Flex model
5. Ala-carte model
6. Virtual model
7. Active Learning

Saya berminat dengan jenis blended learning nombor 4 iaitu Flex Model yang mana model ini menekankan mengenai online dan offline class dan individu akan menentukan kesesuaian waktu sama kelas Face to Face (F2F) ataupun kelas non Face to Face (NF2F).

Ada dua innovative learning iaitu Spaced Learning and Learning Making Science. Learning making Science ini adalah berfokuskan kepada orang awam ataupun dipanggil komuniti. Memerlukan wakil volunteer untuk join sesebuah organisasi dan memberi peluang kepada komuniti untuk join program dan aktiviti yang berunsurkan Science. Tujuannya adalah untuk merasai dunia Sains yang sebenar contohnya menjadi Saintis sebenar. Akan tetapi subjek tidak lah terhad kepada subjek Science semata-mata. 

Interactive learning pulak ialah sebuah pembelajaran yang memerlukan guru untuk sentiasa bergerak. Dan tidak semestinya pelajar pun kena bergerak, sekiranya pelajar tidak bergerak guru perlu memberi aktiviti untuk mereka berinteraksi sesama sendiri. 

REFLEKSI KELAS MINGGU KE SEBELAS 14 DECEMBER 2018

PEMBENTANGAN TUGASAN LESSON PLAN DAN PERBANDINGAN KURIKULUM

Assalamualaikum and Hi! 

Pada minggu ini kami semua ditugaskan untuk membentang hasil kerja yang telah kami usahakan berminggu-minggu untuk disiapkan iaitu lesson plan dan perbandingan kurikulum dengan negara luar. Setibanya di kelas, kami dikehendaki untuk mencabut undi giliran kumpulan untuk pembentangan. So! kumpulan sy mendapat giliran nombor 5. 

Kami cuba membentangkan mengikut kriteria penilaian yang diperlukan oleh Dr Dorothy sepertimana yang telah dijelaskan beliau pada minggu yang lepas. Yang penting keberhasilan lesson plan yang inovatif dan interaktif!

Manakala pembentangan perbandingan kurikulum pula memerlukan kami menonjolkan beberapa isi penting mengenai aspek perbezaan dan persamaan yang ketara di antara kurikulum negara yang dibandingkan. Maka, setiap kumpulan hanya diperuntukkan 10 minit untuk membentangkan kedua-dua tugasan justeru kami memilih untuk menjelaskan beberapa kriteria yang unik dan tersendiri mengikut kurikulum negara yang kami bandingkan berdasarkan beberapa elemen penting.

Secara keseluruhannya, pembentangan daripada kumpulan lain adalah sangat memberansangkan. Ada beberapa ahli kumpulan lain yang dibentuk bercampur bidang asal dan mereka mempunyai cabarannya yang tersendiri untuk menghasilkan sebuah lesson plan di luar bidang masing-masing. Ada juga kumpulan menggabungkan ahli mereka daripada dua bidang iaitu fizik dan Matematik. Mereka memilih untuk menghasilkan lesson plan yang pengakhirannya adalah gabungan antara kedua-dua subjek tersebut memandangkan sifat yang ada pada kedua subjek tersebut mempunyai persamaan. Namun, segala cabaran tersebut sebenarnya ada pada setiap kumpulan.

Bagi kumpulan kami sendiri adalah sangat mencabar untuk memilih tajuk yang boleh dipraktikkan dalam dunia semasa dan memasukkan beberapa elemen pengaplikasian dari bidang Sains dan Teknologi. Kita tidak mahu lihat subjek Pendidikan Islam ini adalah sebuah subjek yang dianggap bosan oleh pelajar disebabkan mereka sedia ada mengaplikasikan di rumah dan kehidupan seharian malahan hanya membuat proses pemerhatian terhadap apa yang dipraktikkan oleh ibu bapa mereka sendiri. Namun, subjek Pendidikan Islam haruslah berfungsi untuk mengukuhkan lagi kefahaman dan praktikan seseorang pelajar supaya segala amalan yang dilakukan mestilah sempurna dan betul bukan hanya melakukannya hasil daripada pemerhatian semata- mata.

Justeru, para gurulah yang memainkan peranan yang amat penting untuk merancang rancangan pengajaran dan pembelajaran harian menjadi sebuah rancangan yang lebih praktikal dan afektif bukan hanya sekadar berobjektifkan pelajar untuk menghafal fakta semata-mata. Malahan, teori dan praktikalnya adalah amalan dalam kehidupan seharian sesuai dengan matlamat pendidikan Islam yakni bagi melahirkan pelajar yang berilmu, beriman dan mengamalkannya akhirnya untuk menjadikan insan yang soleh dan beramal mulia. 

REFLEKSI KELAS MINGGU KE SEPULUH 7 DECEMBER 2018

 PEMARKAHAN ASSIGNMENT SECARA TERPERINCI

Assalamualaikum and Hi!
Untuk kelas minggu ini Dr dah janjikan pada kami minggu lepas bahawa beliau akan membantu kami dalam tugasan berkumpulan iaitu lesson plan. So! sebelum itu Dr telah memulakan kelas dengan men detailkan beberapa rubrik pemarkahan assignment kami yang kesemuanya berjumlah 70%. Banyak kan? Mestilaaaaa haha. Because markah peperiksaan kami hanyalah 30% sahaja. So macam mana sekalipun, we must struggle untuk siapkan assignment yang ada supaya kami boleh membawa carry mark dengan banyak ke dalam dewan peperiksaan nanti untuk membantu kami hahahahha.

Selepas selesai Dr menerangkan tiga perkara di atas, kami boleh duduk dalam kumpulan untuk berbincang tugasan lesson plan kami. Dr akan melakukan rotation dan pelajar juga mengambil kesempatan untuk mendengar penjelasan Dr dalam kumpulan lain. Situasi ini boleh disamakan seperti blended learning iaitu Rotation Model. Model ini mengkehendaki pelajar dalam setiap kumpulan untuk bergerak ke kumpulan lain dan tengok kelebihan dan kelemahan kumpulan lain bagi menambah baik kekurangan tugasan kumpulan sendiri. 

REFLEKSI KELAS MINGGU KE LAPAN 23NOVEMBER 2018

Non F2F Class - PERBINCANGAN LESSON PLAN

Minggu ini kelas kami ditetapkan untuk membuat perbincangan mengenai pemilihan topik Lesson Plan. And semestinya kelas dibatalkan disebabkan Dr Dorothy ada tugasan luar yang perlu diselesaikan. So kami pilih untuk memilih tajuk masing-masing terlebih dahulu seterusnya mencadangkan setiap orang. Untuk kumpulan saya, kami memilih subjek pendidikan Islam memandangkan saya sendiri dari bidang Pendidikan Islam bersama rakan kumpulan saya iaitu saudara Hafiz dan saudari Mawaddah dari bidang Tahfiz. Walaubagaimapun, apa yang kami lihat adalah ISLAM sememangnya the way of life so segala intipati yang terdapat di dalam kurikulum  sedia ada hari ini sebenarnya rata-rata seluruh dunia telah mempraktikkan perkara yang sama. 

Jadi, kami telah memikirkan dan berhujah-hujah bersama dan bersepakat untuk mengambil tajuk di bawah tema FIQH atau FEQAH dan tajuk SOLAT telah menjadi pilihan kami. Selepas itu, kami bersama-sama memikirkan bagaimana hendak mengolah lesson plan solat seperti contoh-contoh yang sedia ada menjadikan sebuah rancangan pengajaran bertajuk SOLAT tersebut lebih menarik dan terkehadapan sejajar dengan pembelajaran abad ke-21 yang menjadikan sebuah pembelajaran berpusatkan pelajar dan guru sebagai pembantu dan pembimbing. Inisiatif kami adalah mencari seberapa banyak contoh lesson plan di dalam bidang apa sekali pun khususnya lesson plan yang terdapat dalam kurikulum dari luar negara. Ini adalah supaya, lesson plan kami boleh digunakan around the world.

Sebenarnya dalam Islam terdapat pelbagai jenis-jenis solat. Ada solat wajib dan solat sunat. Apa yang perlu diketengahkan dan dikukuhkan lagi kepada pelajar hari ini tidak kiralah usia mereka di sekolah rendah mahupun sekolah menengah adalah rukun solat yang perlu ditunaikan secara betul dan baik. Ramai pelajar hari ini sekiranya di tanya, bacaan surah al-Fatihah tidak mampu di baca dengan sempurna lagi walhal bacaan surah tersebut adalah salah satu rukun solat yang ada dan sekiranya tidak di baca solat akan dianggap dan dikira tidak sah. Isu solat ini sebenarnya besar kesannya jika tidak dikukuhkan dalam kalangan pelajar baik pelajar sekolah rendah mahupun sekolah menengah kerana permulaan menunaikan solat lah mampu mencegah mereka untuk melakukan pelbagai gejala negatif yang tidak sepatutnya dilakukan pada hari ini.

Justeru, kami sebagai ahli kumpulan yang mewakili bidang PENDIDIKAN ISLAM satu-satunya di dalam kelas ini menganggap isu ini perlu dititik beratkan dan kami bersetuju bersama-sama untuk menjadikan tajuk SOLAT sebagai pilihan tajuk yang perlu ditonjolkan dalam penghasilan lesson plan kami supaya ianya boleh diguna pakai pada masa akan datang sebagai sebuah lesson plan SOLAT yang lebih inovatif dan komprehensif. Seterusnya, mampu memberi kesan yang besar kepada seluruh pelajar ISLAM di Malaysia khususnya. 

Memandangkan kami mempunyai 3 ahli kumpulan sahaja maka pembahagian lesson plan SOLAT ditetapkan seperti di bawah;

• Hafiz - dalil mendirikan solat, rukun solat dan sebagainya
• Izzah ( saya sendiri) - Solat dan hikmahnya dalam pengaplikasian dari sudut Sains dan Teknologi
• Mawaddah - amali solat dan bagaimana hendak menentukan arah kiblat dengan betul?

Seterusnya kami bersama-sama memikirkan objektif pembelajaran dan pengajaran masing-masing mengikut pembahagian topik kecil SOLAT yang telah ditetapkan. Untuk lesson plan yang akan saya hasilkan, penetapan objektif pembelajaran dan pengajaran mestilah berpandukan kepada kriteria yang terdapat di dalam Bloom's Taxanomy supaya objektif yang dihasilkan adalah memberi kesan kepada pelajar secara menyeluruh dalam pelbagai aras. 

REFLEKSI KELAS MINGGU KETUJUH 16 NOVEMBER 2018

HOW TO PRODUCE AN INNOVATIVE LESSON PLAN? 




Assalamualaikum and a very good morning, afternoon and evening to all hihi. 😉
Untuk kelas Pembangunan Kurikulum bersama Dr Dorothy minggu ini, kami diarahkan diminta untuk menghasilkan sebuah lesson plan atau melayunya di panggil 'rancangan pengajaran dan pembelajaran'.

Apa itu Lesson Plan?

Lesson Plan merupakan salah satu keupayaan untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran yang akan dilaksanakan secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan pada prinsip-psrinsip mutual learning untuk membangunkan komuniti belajar.

Okay, itu bahasa formal nya lah. Tapi mengikut kefahaman saya secara ringkas, lesson plan ini adalah sebuah rancangan pengajaran dan pembelajaran yang perlu disediakan oleh semua pendidik. Why pendidik tapi bukan cikgu je? hehe 😝

Oleh sebab lesson plan ni semua pendidik kena sediakan and or course lah penyediaannya mesti sebelum proses pengajaran dan pembelajaran itu berlaku. Untuk hari ni, di sekolah tidak lagi memanggil menyebut istilah PdP, malahan istilah tersebut telah digantikan dengan istilah yang lebih produktif iaitu PdPC dan istilah PdPC mewakili pemudahcaraan. Guru pada hari ini perlu menghasilkan sebuah PdPC yang lebih ber reformasi komprehensif. Ini adalah kerana, transformasi dalam sistem pendidikan memerlukan reformasi komprehensif dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran (PdPc) seiring perkembangan pesat teknologi hari ini. Menurut Pengerusi Yayasan Qatar, Sheikha Moza Nasser berkata

"Antara cabaran dihadapi kini ialah bagaimana perkembangan pesat teknologi dapat dimanfaatkan pelajar khususnya dalam meningkatkan pengetahuan dan pada masa sama, memastikan berupaya menapis maklumat tidak sahih.

"Ini termasuk menyediakan kurikulum dan pedagogi yang dapat membangunkan pemikiran kritis selain melengkapkan warga pendidik serta pelajar dengan alat pembelajaran yang bersesuaian," katanya ketika menyampaikan ucapan pada majlis pembukaan Persidangan Inovasi Dunia bagi Pendidikan (WISE) pada 15 November 2017. 

Pembelajaran Abad ke-21 ialah suatu transformasi dalam dunia pendidikan iaitu daripada kaedah pengajaran dan pembelajaran (PdP) secara konvensional seperti chalk and talk kepada kaedah pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) yang lebih dinamik dan kreatif dengan kandungan pembelajaran yang relevan dan sesuai dengan perkembangan semasa. Justeru, semua guru perlu bersedia menerima segala perubahan dan dapat mengurus perubahan tersebut dengan cekap dan berkesan kerana guru merupakan "kumpulan pelaksana" yang dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan perubahan tersebut.

So ada beberapa perkara yang disarankan oleh Dr Dorothy dalam pembinaan dan penghasilan sebuah lesson plan yang inovatif untuk digunakan di dalam kelas sebagai pemudahcaraan kepada guru. 
Dr menyarankan supaya lesson plan yang akan kami hasilkan nanti mengikut kumpulan itu mestilah sebuah lesson plan yang boleh digunakan around the world. Maksudnya, lesson plan itu tidak terhad atau terikat untuk kurikulum di Malaysia sahaja malahan ianya mampu diaplikasikan oleh segenap kurikulum dunia. Juster, pemilihan topik lesson plan kami amat penting untuk menitikberatkan mengenai sosiologi masyarakat negara luar semasa supaya tajuk yang kami pilih nanti mampu digunakan di negara lain heheheh. Class sangat bunyi nya kan 😜😜. Tapi ini lah realiti. So lets brainstorming together lah! 😞😞

Selain itu, Dr memberi cadangan untuk memilih pelbagai strategi bagi menjayakan objektif yang akan dilampirkan dalam lesson plan kami tersebut. Contoh strategi seperti memasukkan beberapa aktiviti yang menarik bagi mencapai objektif pembelajaran seperti; Jigsaw, Groupwork dan sebagainya. And! yang penting setiap apa aktiviti dan strategi yang kami lampirkan tersebut mestilah di datangkan dengan justifikasi bagi menerangkan dan mengukuhkan lagi whyyyy kami pilih strategi tersebut. Adakah strategi tersebut mampu mencapai objektif kurikulum tersebut? Ahaaaaaaaa realiti nya menjadi seorang guru cabaran terbesar adalah menghasilkan lesson plan yang berkesan kepada pelajar. So lets brainstorming together lagi lah! 😚😚

Part yang paling penting dalam kriteria lesson plan yang berjaya dan afektif adalah penulisan dan pemilihan objektif pembelajaran. Yes! nampak senang tapi bukanlah semudah yang disangka hahaha. Guru perlu tahu menulis objektif pembelajaran dan objektif untuk mengukur 'mengetahui' sahaja tak cukup okayyyy. Mesti memerlukan objektif yang mengukur tahap pelajar menggunakan aras yang lebih tinggi. Pelajar tidak digalakkan untuk menghafal sahaja dalam sesebuah PdPC tapi mereka tahu bagaimana untuk mengaplikasi dalam dunia sebenar berdasarkan apa yang mereka pelajari di sekolah dan ini lah di sebut sebagai pengalaman pembelajaran. Jadi setiap lesson plan yang dihasilkan mestilah mempunyai instructional strategy bagi mengukuhkan lagi keberhasilan sesebuah pengajaran dan pembelajaran. 

Sebenarnya ada banyak cara dan strategi untuk menghasilkan sebuah lesson plan yang inovatif. Apa yang penting guru perlu rajin menerokai apa yang diperlukan dalam pembelajaran abad ke-21. Teknologi hari ini kian membangun dan berkembang dengan cepatnya. Kita sebagai seorang guru kadang-kadang tidak boleh hanya mengajar dan mengajar dan meletakkan diri di bawah tempurung tanpa menghiraukan perkembangan semasa pelajar.